Lengua Castellana

JUEVES 11 DE JUNIO

"Las siglas"

  1º Vemos el siguiente vídeo que nos explica qué son las siglas.
  



  2º Realizamos los ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 12 del Taller de Vocabulario.

  3º Mandamos un Hangouts privado al profe con nuestra tarea para que nos lo corrija.







MIÉRCOLES 10 DE JUNIO

"Los enunciados. La oración II"


La semana pasada vimos lo que era un enunciado. 
Se dividían en oracionales y no oracionales. 
Los oracionales están compuestos de sujeto y predicado.



     Hoy estudiaremos que existen distintos tipos de oraciones según la intención o actitud de quien la dice.


1º Echa un vistazo a este esquema que te aclara cuántos tipos de oraciones hay. Creo que no vas a tener ninguna duda pero si la tienes no olvides preguntar.



2º Ahora pincha en el enlace para descargar una imagen que nos servirá para hacer una actividad interactiva en nuestro cuaderno para aprender los tipos de oraciones.

TIPOS DE ORACIONES

Una vez que lo imprimas o que lo hagas a mano en un folio decóralo,  recorta por la línea de puntos, pégalo en tu libreta y pon ejemplos de oraciones como te indico en la imagen.



3º Enseña tu trabajo a tus compañeros/as a través del grupo de Hangouts.


JUEVES 4 DE JUNIO

"Contar una leyenda"

     En tareas anteriores hemos trabajado las leyendas.  Hoy vamos a finalizar este tema escuchando una antigua leyenda y realizando algunas actividades.


1º.- Escuchamos el siguiente audio:

12 Pista 12


2º.- A continuación abrimos nuestro libro por la página 23 de Comunicación Oral, Tarea 12, copiamos las preguntas del ejercicio número 4 y las contestamos en nuestro cuaderno.


3º.- Posteriormente hacemos el ejercicio 5 de la página 23 y el ejercicio 6 y 7 de la página 24. Como no estamos en clase, lo haremos de manera individual. También podéis hablar con vuestros compañeros por el chat privado de hangouts para hacerlo por parejas o grupos.


4º.- Finalmente vamos a realizar una búsqueda en internet de leyendas, escogemos la que más nos haya llamado la atención o nos haya gustado y seguimos estas indicaciones:

  • Nos vamos a grabar un audio leyendo un fragmento. Si la leyenda no es muy extensa la podéis leer entera.
  • Leemos teniendo en cuenta las pausas de los signos de puntuación, exclamaciones e interrogaciones, la entonación… Ya habéis escuchado en el audio anterior una leyenda antigua. Ahora os toca a vosotros leer y transmitir la leyenda escogida como auténticos narradores.



5º.- Como siempre, enviamos los ejercicios y el audio por hangouts.

NOTA: en tareas anteriores tenéis enlaces a páginas web donde podéis encontrar leyendas. También podéis buscar de manera general en internet o si disponéis de algún libro por casa.

Los enlaces, por si no los recordáis, son estos:











MIÉRCOLES 3 DE JUNIO

"Y tú, ¿qué opinas"

     ¿Cuáles son los consejos para recomendar un libro? Si has leído un libro que te ha gustado, ¿cómo lo recomendarías a los demás compañeros/as?


1º.- Lo primero que vamos a hacer es leer el siguiente cuadro:


2º.- Cuando queremos recomendar un libro generalmente hablamos del argumento, de los personajes, de si nos ha resultado interesante, divertido…Pero también podemos añadir más información ¿Se te ocurre otro aspecto  a tener en cuenta para recomendar un libro? Anótalo en tu cuaderno.


3º.- A continuación abrimos nuestro libro por la Tarea 10 de Competencia Literaria, página 21. Vamos a realizar de manera oral los ejercicios 2 y 3 (ya sabéis que hacerlo de manera oral no significa no hacerlo. Seamos responsables. Lo leemos detenidamente, pensamos y contestamos).


4º.- ¿Sabéis que los libros tienen carné de identidad? ¿Qué información crees que recogerán? ¿Y para qué servirá? Lee el cuadro de información de la página 22, ahí podrás encontrar las respuestas a todas estas preguntas.


5º.- ¡Ha llegado el momento de fabricar carnés de identidad de libros! Para ello, nos fijamos en el ejemplo  que viene en el ejercicio 6. Si queréis también podéis añadir algún dato más. Pensamos en TRES libros que nos hayan gustado especialmente y  rellenamos tres fichas. IMPORTANTE:


  • Hacemos cada ficha en una cuartilla (la mitad de un folio)
  • Recordad que son tres las que debemos realizar
  • Las guardamos hasta el próximo curso, en el que podremos juntarlas y crear un fichero con todas las fichas de la clase.
  • Hago una captura y las mando por hangouts privado al profe.






Si estamos pensando en leer algún libro pero no sabemos cuál, os animo a que entréis en los siguientes blogs donde encontraréis muchas sugerencias.
¿Y tú, conoces algún blog o youtuber que recomiende libros de lectura? Si es así, compártelo en el grupo público de hangouts con tus compañeros/as.












MARTES 2 DE JUNIO

"Los enunciados. La oración I"


"El conjunto de palabras que se ordenan con un sentido 
se llama enunciado. Las oraciones son enunciados 
que tienen al menos un verbo."


     Éste sería el resumen de lo que vamos a ver hoy en lengua. Para ello vamos a comenzar de la siguiente manera:



   1º.-Mira y escucha el siguiente vídeo dónde se habla del enunciado y de la oración.


   2º.-Mira y escucha el siguiente vídeo dónde se habla de la oración y sus partes, el sujeto y el predicado.








    3º.-Abre tu libro por la página 19 del Taller de Gramática y lee el recuadro azul de la Ficha 10.


  4º.-Escribe las dudas que te hayan surgido al respecto y pregúntalas al profe vía Hangouts privado; no avances al siguiente paso sin tenerlo todo muy claro.


   5º.-Realiza los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la página 19.


   6º.-Revisa tus tareas y envíalas  al profe.



Te dejo unos enlaces para que sigas practicando sobre lo visto hoy:

ANAYA. El Sujeto
AULA FÁCIL. El Sujeto 
Reconocer el sujeto I
Reconocer el sujeto II
Reconocer el sujeto III
Relacionar el verbo y el sujeto en un texto I
Relacionar el verbo y el sujeto en un texto II
Formar oraciones simples uniendo sujeto y predicado I
Formar oraciones simples uniendo sujeto y predicado II
Formar oraciones simples uniendo sujeto y predicado III
Tipos de Predicados













LUNES 1 DE JUNIO

"¿En qué hablamos?"

     En España la lengua oficial es el castellano pero existen otras lenguas. Para saber más sobre ello vamos a hacer una lectura.


   1º- Abrimos el libro por la página 49 de la Competencia Lectora y leemos la lectura de la tarea 15.
Realizaremos dos lecturas: una primera en voz alta para practicar la entonación y la respiración y otra interior para concienciarnos de los detalles que se nos presentan.


 2º-Realizaremos en nuestra libreta los ejercicios 5, 6, 7, 8 y 9 de la página 50. Es importante que copiéis los enunciados y que penséis bien lo que queréis escribir antes de hacerlo ya que hay alguna pregunta en la que tenéis que expresar vuestra opinión. No olvides leer lo que has escrito para ver si es coherente y si has cometido alguna falta de ortografía.


  3º-Manda un Hangouts privado al profe para que le los corrija o por si tienes alguna duda.


  4º-Escoge una palabra que te guste(porque la dices mucho, por cómo suena, por lo que significa,...). Busca cómo se escribe en la mayor cantidad de lenguas que puedas(puedes buscar recursos para ello en Internet donde hay muchas páginas web que lo hacen, por ejemplo traductores). En un folio escribe esa palabra en los distintos idiomas con buena presentación, de una manera original y colorida(además de hacerlo a mano puedes hacerlo con el ordenador pero tendrás que imprimirlo).

Los trabajos los presentaremos a los compañer@s en la reunión de Meet a las 7 de la tarde para que intenten adivinar su significado.




Aquí os presento el que he escogido yo, 
por lo que no vale esta palabra.










JUEVES 28 DE MAYO

"Palabras con dificultad ortográfica"

     En castellano hay palabras que generan mayores errores ortográficos. Hoy vamos a estudiar algunas de ellas.

      Lo primero que debemos de tener en cuenta es que estas palabras se pronuncian igual pero se escriben de manera diferente, por lo que es muy importante conocer el significado de cada una de ellas y su correspondiente grafía.



1º.- Leemos el siguiente cuadro de información detenidamente, prestando atención a cómo se escribe cada palabra y su significado.



2º.-Abre tu libro por la página 27 del Taller de Ortografía, la Ficha 14. Una vez hayas comprendido lo que se explica en el recuadro pregunta si tienes  dudas al profe.



3º.-Realiza las actividades 1 y 3 de la página 27 y 6 ,7 y 8 de la página 28 (de esta última actividad solo hacemos la primera parte, escribir las oraciones).




4º.-Haz una foto de tus ejercicios y envíaselos al profe.




MIÉRCOLES 27 DE MAYO

"La máquina del tiempo"

Aprovechando que estamos viendo en Ciencias Sociales la Edad Media y que vamos a realizar un repaso de toda esta época, nos adentraremos en esta máquina del tiempo para viajar y entablar relaciones con los visigodos, musulmanes, cristianos o participar en algún acontecimiento histórico que nos interese especialmente de aquella etapa. Solo hay que dejar volar nuestra imaginación y documentarnos sobre el período histórico que elijamos.

1º.- Vamos a completar la siguiente ficha “La máquina del tiempo” Pincha encima de la imagen para descargarla. Es IMPORTANTE que sigas estas indicaciones:



·        

     Antes de escribir lee y observa todos los apartados. Hay que completar los recuadros con información, ocupando todo el espacio.


  • En el apartado por… debemos escribir nuestro nombre.


  • Época a la que me gustaría viajar: Dentro de la Edad Media y los siglos que comprende hemos estudiado la presencia de los pueblos germanos, el Islam y Al-Ándalus y los reinos cristianos, así como diferentes acontecimientos históricos, artísticos y culturales. Vamos a elegir a qué momento nos gustaría viajar y lo escribiremos dentro del recuadro. Recordad el uso de las mayúsculas cuando escribimos el nombre de una etapa, lugar, batalla importante…


  • Lugar al que llegaría: Dependiendo de lo elegido en el apartado anterior puede que lleguemos a Toledo, Córdoba, Castilla, un castillo, un campo de batalla, una ciudad de Al-Ándalus… Lo que haremos es describir detalladamente ese lugar (recuerda usar adjetivos) y dibujar en el recuadro en blanco lo descrito con nuestras palabras.


  • Cómo me vestiría: La ropa que elijamos debe ser característica de la etapa. Para ello podemos buscar información en internet. Aquí podemos anotar-escribir los elementos más característicos de esa vestimenta y dibujarnos con ella.


  • Personas que encontraría: reyes, califas, nobles, miembros del clero…todo depende de adónde viajemos. Podemos consultar cómo era la vida y la sociedad en nuestro libro de Sociales. Escribimos sus nombres y algún detalle característico de esa persona o grupo social.


  • Lo que me gustaría hacer: en este apartado vamos a dejar volar nuestra IMAGINACIÓN y vamos a relatar alguna aventura que podríamos vivir en este viaje en el tiempo. Podemos explicar nuestra participación en algún acontecimiento histórico, habiendo investigado antes sobre él.


2º.- Cuando haya finalizado mi investigación y completado mi ficha la envío por hangouts privado al profe. Cuando tenga todas las fichas las compartiré con un enlace para que podáis ver las aventuras de todos vuestros compañeros/as.



¿ESTÁIS PREPARADOS/AS?


¡ÁNIMO!




MARTES 26 DE MAYO

"Recursos literarios"

     En todos los textos literarios, y especialmente en la poesía, se utilizan diferentes recursos literarios para reforzar los sentimientos y emociones que en ellos se expresan.
Nosotros vamos a conocer hoy tres.

    1º.-Lee los siguientes recuadros con sus imágenes y ejemplos correspondientes.






   2º.-Vamos a ver con más detalle cada uno de ellos en los siguientes vídeos:
COMPARACIÓN


PERSONIFICACIÓN



METÁFORA



     3º.-A continuación abriremos nuestro libro por la Tarea 9 del Taller de Competencia Literaria y realizaremos los siguientes ejercicios en la libreta:

  • Página 19: 3
  • Página 20: 5 y 6


Es muy importante que para estos ejercicios no vayáis 
rápido y dejéis que vuestros sentimientos y 
emociones os den pistas para escribir. 



    4º.-Envía una captura de tus ejercicios para enviarla por Hangouts privado al profe.


      5º.-Repasa los tres recursos literarios que hemos aprendido hoy a través de estas páginas web:










LUNES 25 DE MAYO

"Los gentilicios"

     Este apartado lo hemos trabajado en clase anteriormente pero vamos a realizar algunas actividades para darle un repaso.


     1º.-Vamos a mirar la siguiente información donde se nos explica de manera breve y clara qué son los gentilicios.



     2º.-Hacemos la siguiente ficha para reforzar lo aprendido. Puedes ayudarte del diccionario o buscar información en internet. No es necesario imprimir la ficha, se puede hacer en la libreta. Pincha en la imagen:




     3º.-Envía por privado en Hangouts las actividades anteriores al profe.




     4º.-Pincha en la imagen para acceder a actividades online para practicar con los gentilicios.





Esta tarde en la reunión de Meet 
realizaremos las exposiciones la actividad del jueves 21 de mayo.

 ¡¡Repasa tu presentación!!






JUEVES 21 DE MAYO

"Opinar y argumentar"


     Hoy vamos a hablar sobre la presencia de plástico en nuestro planeta. Daremos nuestra opinión y la justificaremos con argumentos.

1º.- En primer lugar vamos a escuchar un audio sobre las bolsas de plástico. En concreto, cuando se comenzó a cobrar dinero en los supermercados y en algunas tiendas por estas bolsas. Antiguamente eran gratuitas. En este audio encontrarás la opinión de varias personas al respecto.

·         Escuchamos el audio dos veces AUDIO LIBRO


·         A continuación abrimos nuestro libro por la página 22 de Comunicación Oral, Tarea 11, y contestamos a las preguntas del ejercicio número 4. (No olvides contestar la pregunta que viene en azul)

2º.- Muchas de estas bolsas de plástico llegan a los mares. En el colegio hemos hablado en varias ocasiones de la contaminación de los océanos y mares.  Vamos a ver una serie de vídeos cortos y nos vamos a preguntar del por qué se hacen estos tipos de vídeos, qué es lo que pretenden hacer ver a los espectadores:







3º.- Seguro que en tu cabeza ya tienes un montón de ideas de por qué es importante reducir el consumo de plástico. En el siguiente vídeo Dani, una niña de vuestra edad, explica esta problemática:



4º.- Después de ver todos estos vídeos es hora de organizar nuestras ideas. Nos vamos a grabar un vídeo en el que expondremos de manera oral nuestra opinión sobre este tema. Te doy algunos consejos:

  • Da tu opinión sobre tema (si consideras que es importante reducir el consumo de plástico.

  • Piensa en razones y argumenta por qué es  importante.

  • Añade consejos para reducir los efectos del plástico en nuestro planeta (Seguro que sois capaces de encontrar más de cinco)

  • Finaliza el vídeo con una frase que conciencie a los compañeros de ello. Puedes buscar ideas en Internet.


5º.- Cuando haya grabado mi vídeo (podéis ensayar antes de grabaros, sabéis que es importante mirar a cámara, expresar con nuestra voz y gestos…) lo miro y veo dónde o qué puedo mejorar; va ser como un entrenamiento antes del partido.

 6º.- El próximo lunes en la reunión de Meet a las 19:00 horas cada uno/a presentará su exposición.





MIÉRCOLES 20 DE MAYO

"CUNAMÁ,UNA JOVEN VALIENTE"



     Hoy vamos a leer una leyenda de una época en la que el Sol había dejado de lucir en la Tierra.

    ¿Os acordáis de lo que es una leyenda? Lo trabajamos con anterioridad  en una tarea de Competencia literaria. No os preocupéis, leyendo el siguiente cuadro de información conseguiréis recordarlo:



1º.- Lo primero que vamos a hacer es abrir nuestro libro por la página 45 de Competencia Lectora, la Tarea 14.

  • ·  Leemos en voz alta la lectura. Tenemos en cuenta los signos de puntuación para hacer las pausas necesarias, preguntando y exclamando con la entonación adecuada cuando sea conveniente.


  • · Volvemos a leer la leyenda, en esta ocasión de manera silenciosa. Nos fijamos en todos los detalles y si no conozco alguna palabra busco su significado. Para ello podéis utilizar el siguiente enlace:

https://dle.rae.es/



2º.- Después de leer, realiza en tu cuaderno las actividades 2, 5 y 6 de la página 47 y  8, 9 y 11 de la página 48.



3º.- Haz una foto a tu trabajo  y mándala a través de Hangouts a tu profe.




MARTES 19 DE MAYO

"Los correos electrónicos"

     Como estamos descubriendo en esta situación tan excepcional los correos electrónicos son una manera rápida y segura de ponernos en contacto con alguien.

     Hoy vamos a dedicar la sesión a escribir un correo electrónico pero antes de empezar con ello vamos a hacer un dictado para repasar los conceptos de ayer en el Taller de Ortografía.


     1º- Pincha en el siguiente enlace, escucha y escribe el texto que te dicto.

https://drive.google.com/file/d/14tZF0Lidbl2sbwLQE0GaKUFYDEON8d9t/view?usp=sharing


     2º-Abre tu libro por la página 25 del Taller de Ortografía y corrige con bolígrafo rojo rodeando las palabras con faltas de ortografía que hayas cometido.


     3º-Ahora vamos a escribir nuestro correo electrónico. Ya sabes que tienes que tener en cuenta varias cuestiones como el destinatario, el asunto, el cuerpo de texto y si quieres adjuntar algún archivo.
  • ¿A quién vamos a escribir nuestro correo? Al compañero/a que tengamos justo después de la lista de clase; es la mejor manera para que nadie se que de sin correo. Para ello os pongo el listado junto con su correo de murciaeduca.

Así por ejemplo Alba se lo escribirá a Abderrazake, él a Blanca,...Alejandro a Sergio y Sergio a Alba.

  • En el asunto debemos de poner: Mi confinamiento.
  • En el cuerpo de texto deberemos de contar cómo está siendo nuestra experiencia en esta situación tan peculiar que nos ha tocado vivir: actividades que has hecho, juegos, relaciones con la familia, miedos,planes que has anulado, ideas, cosas que harás cuando vuelvas a la normalidad, a quién deseas ver, tu opinión sobre el virus, etc., es decir, todo lo que consideres que debes de aportar a la persona que te lee para que te comprenda. Es muy importante que no penséis en si escribís más o menos sino en lo que contáis.
  • Para terminar nuestro correo vamos a adjuntar una imagen que encontremos en Internet que queramos compartir con nuestro compañero/a: alguna frase bonita, algo de lo que sabemos que le puede gustar según sus aficiones, etc. 

Recuerda que el símbolo para adjuntar documentos en Gmail es:



     4º-Cuando recibamos nuestro correo deberemos responder dando las gracias por el mensaje y avisando de que lo hemos recibido.


    5º-El profe preguntará a lo largo de la semana quien ha recibido su correo por lo que os pido que os impliquéis tod@s para que nadie se quede sin el suyo.








LUNES 18 DE MAYO

"Partición de palabras"


¿Te has encontrado alguna vez con la duda de cómo
separar una palabra al final de un renglón cuando escribes?


Lo primero que debes de tener en cuenta es que las palabras se dividen en sílabas; eso es lo más importante. Lee este recuadro para tener claro cómo hacerlo.



1º.-Abre tu libro por la página 25 del Taller de Ortografía, la Ficha 13. Una vez hayas comprendido lo que se explica en el recuadro pregunta las dudas a tu profe vía Hangouts si las tienes.

2º.-Realiza las actividades 1 y 2 de la página 25 y 4,5 y 6 de la página 26.

3º.-Haz una foto de tus tareas y envíaselas al profe.

4º.-Practica las formas correctas de separar palabras al final de un renglón en la siguiente página web:








JUEVES 14 DE MAYO

"Monólogos II"


Para hoy la actividad sigue siendo la misma que ayer, es decir, vamos a seguir practicando nuestro monólogo para hacer una gran actuación antes de mandármela (hasta el lunes). Recuerda prestar atención a los consejos que os di ayer.



Si te aburres y quieres seguir avanzando pincha en las 
pestañas de "Lectura" y "Más recursos" donde encontrarás
 más actividades para poder seguir aprendiendo.



MIÉRCOLES 13 DE MAYO

"Monólogos I"



"Los monólogos son pequeñas reflexiones que se hacen para uno mismo o pequeños discursos que se dirigen a personas, pero que no pueden intervenir de ningún modo."


La actividad de hoy tiene que ver mucho con los textos teatrales. En la obra de teatro que leímos ayer la primera intervención de Carlomagno es un monólogo en el que el personaje no se dirige a nadie, está solo y realiza una reflexión en voz alta.


Como las circunstancias en las que vivimos nos impiden poder dramatizar una obra de teatro la tarea que tenemos que realizar desde hoy hasta el próximo lunes es la siguiente:


   1º-Vamos a pinchar en el siguiente enlace para descargarnos un documento con cuatro monólogos. Los leeremos y elegiremos el que más nos guste.




   2º-Vamos a leer varias veces el monólogo que hemos seleccionado para dominarlo y vamos a interpretarlo como si fuéramos actores. 


Para ello es importante que tengáis en cuenta lo siguiente:

  • Los movimientos son importantes: gesticula con la cara, mueve los brazos, etc.
  • Mira hacia el frente, no agaches la cabeza.
  • Vocaliza, es decir, que se entiendan todas las palabras.
  • Hay que variar constantemente la voz: su volumen, su tono y su timbre.
  • Relájate y disfruta, y si te equivocas continúa.
  • Ensaya, ensaya y vuelve a ensayar.


Os pongo dos ejemplos de niños/as de vuestra edad:









3º.-Cuando tengas dominada la interpretación de tu monólogo grábate y mándalo al profe por privado en Hangouts o correo.


NOTA: Si te crees capaz de redactar tu propio monólogo para interpretar hazlo y elige el tema que tú quieras.




MARTES 12 DE MAYO

"¡Arriba el telón!"
1º.-Hoy vamos a recordar qué son los textos teatrales y sus características principales. Para ello, lee detenidamente:


Después de leer ¿sabrías contestar de manera oral a las siguientes preguntas? (Puedes volver a leer y buscar las respuestas):
  • ¿Qué característica hace únicos a los textos teatrales?
  • ¿Cuál es la característica principal de las obras teatrales?
  • ¿Qué son las acotaciones?

2º.- A continuación, abrimos nuestro libro por la Tarea 8 de Competencia Literaria y vamos a hacer los ejercicios siguientes:

  • Ejercicio 4. En este ejercicio vamos a leer una obra teatral titulada El emperador bandido. Dicho emperador es Carlomagno, rey de los francos (uno de los reinos germánicos que hemos estudiados en Ciencias Sociales). Primero vamos a realizar una lectura comprensiva silenciosa, fijándonos en cuántos personajes aparecen, en los diálogos y las acotaciones. Después (si es posible) podemos repartirnos los personajes con nuestra familia o hermanos/as y la volvemos a leer intentado sacar el actor que llevamos dentro y nuestra mejor voz de representación.

  • Ejercicio 5. Tras la lectura, respondemos a una serie de preguntas.

  • Ejercicio 6. Inventamos una intervención más del personaje que queramos, incluyendo también una acotación.

  • Ejercicio 8. Para responder las preguntas de esta actividad debemos leer el cuadro de información de “Las escenas” y comprender qué son.

  • Ejercicio 9. Esta obra se desarrolla en varios escenarios. Por ejemplo, se inicia con el emperador durmiendo en su habitación del castillo y finaliza en un salón rodeado de consejeros y soldados. Pero también hay otros escenarios. Vas a escoger uno de ellos, imaginando cómo sería la decoración y lo vas a dibujar en tu cuaderno. Dibuja todos los detalles y ¡ponlo bonito! (Si queréis dibujar todos los escenarios-decorados podéis hacerlo).
3º.- Enviamos por hangouts el trabajo realizado.


PARA FINALIZAR os animo a ver una comedia protagonizada por alumnos/as del Taller de Cine del Liceo Francés de Madrid. Es una adaptación para niños de la clásica historia de Romeo y Julieta de William Shakespeare:



LUNES 11 DE MAYO
"Los enlaces II"


     El jueves vimos que existen dos tipos de enlaces: las preposiciones y las conjunciones. Hoy nos centraremos en el taller de Gramática en las conjunciones.


1º.-Lo primero que haremos será ver este vídeo explicativo sobre las preposiciones. En él, además de explicar qué son, nos dirán los cinco tipos que hay.


IMPORTANTE: 
En el vídeo se indica que hay 5 tipos y en vuestro libro sólo nos ponen 3.¿Por qué? Porque son las más importantes y las que más se utilizan.


2º.-Abrimos nuestro libro por la página 17 del "Taller de Gramática"(ficha 9) y volvemos a leer el recuadro azul pero ahora prestando más atención a las conjunciones.

3º.-Realiza los ejercicios 7, 8 y 9 de la página 18 y envíalos por Hangouts privado a tu profe.




4º.-Si quieres trabajar un poquito más sobre las conjunciones pincha en el siguiente enlace para practicar las conjunciones en una actividad en la web.



















JUEVES 7 DE MAYO
"Los enlaces I"


     Vamos a comenzar a estudiar los enlaces. Puede que por este nombre no os suenen o no sepáis qué son, pero es algo que utilizamos diariamente cuando hablamos. Hay dos clases de enlaces: las preposiciones y las conjunciones.

La tarea de hoy la vamos a dedicar a las preposiciones.



1º.- En primer lugar vamos a ver un vídeo. En este vídeo una niña de vuestra edad (más o menos) explica muy bien qué son las preposiciones:






2º.- Ahora es momento de abrir nuestro libro por el Taller de Gramática, Ficha 9. Como ya es habitual, vamos a leer el cuadro azul de información. En este cuadro se habla también de las conjunciones. Voy a leer prestando especial atención a las preposiciones.

3º. A continuación, voy a hacer los ejercicios 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

*ACLARACIÓN: en el ejercicio 5 encontraréis tres oraciones en las que aparece la palabra sobre. Tenéis que leer las oraciones y escribir a qué clase de palabra pertenece sobre en cada una de ellas. Por ejemplo, si se refiere a un sustantivo, artículo, verbo, demostrativo, preposición, adverbio…

Todo ello lo hemos trabajado en clase ¡Seguro que os acordáis! Y si no… ¡Es buen momento para repasarlo!

4º.- Envío por hangouts el trabajo realizado.




SI QUIERES, HAZ CLIC EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES PARA SEGUIR PRACTICANDO




MIÉRCOLES 6 DE MAYO


"Los gentilicios"


Hoy vamos a recordar qué son los gentilicios. Seguro que te suenan muchos de los ejemplos ¿Verdad?
Además de indicar el país de dónde eres, también pueden indicar la región o la localidad de donde procede cada persona.
1º. Vemos los siguientes vídeos con diversos ejemplos:






2º. A continuación abrimos el libro por el Taller de Vocabulario, Ficha 11. Leemos  el cuadro azul de información.
3º. Después, cuando ya hemos comprendido qué son los gentilicios, hago los ejercicios 1, 2, 3 y 4. El ejercicio 5 podéis intentar hacerlo con algún familiar en casa o por videollamada con algunos de vuestros compañeros/as.
4º. Finalmente, envío las fotos de los ejercicios por hangouts.



Haz clic en el siguiente enlace para conocer y ubicar en el mapa los gentilicios de cada una de nuestras comunidades autónomas.


MARTES 5 DE MAYO


"Folleto turístico"
     Ayer descubrimos un monumento en Córdoba llamado "Medina Azahara". La información la pudimos sacar de un folleto turístico(si no os acordáis podéis leerlo en el recuadro verde de ayer).

     Hoy nos toca a nosotros dar a conocer un lugar que nos guste mucho, puede ser que hayáis estado o simplemente os gustaría visitar. 

     Para ello sigue los siguientes pasos:

  1. Elige el lugar del que quieres realizar el folleto y recopila información sobre él.
  2. Divide el folleto en secciones y pon un título atractivo a cada una de ellas.
  3. Ofrece información útil para los visitantes: horarios, restaurantes, cómo llegar, etc.
  4. Acompaña el texto con dibujos, fotografías, mapas, planos, anuncios,...
  5. Piensa siempre antes de escribir y revisa después lo escrito.

Como sé que agun@s de vosotr@s queréis utilizar las tecnologías os voy a dar dos opciones con algunos ejemplos de cada una:

  • De manera manual

CON DIBUJOS Y TEXTO ESCRITO A MANO


 CON IMÁGENES Y TEXTOS IMPRESOS




  • De manera digital

UN PROCESADOR DE TEXTOS COMO "WORD"



A TRAVÉS DE UNA PÁGINA WEB COMO "CANVA"



Os comunicaré más adelante cómo entregarlo, tomaros vuestro tiempo.

Lo importante es que seáis creativos y lo hagáis lo mejor posible.

¡Seguro que lo conseguís!

LUNES 4 DE MAYO


"Medina Azahara"

     Aprovechando que estamos viendo en Sociales la ocupación musulmana que tuvo lugar en la Península Ibérica, vamos a realizar un lectura sobre una ciudad árabe que se construyó en esa época a la afueras de la actual Córdoba y, cuyos restos arqueológicos, se pueden ver hoy día. 

Para ello sigue los siguientes pasos:

     1º.-Abre tu libro por la página 41 de Competencia Lectora, la tarea 13. Se trata de un folleto; lee sus características en el siguiente recuadro:



     2º.-Lee la página 41 y 42. Debes de prestar atención a todos los detalles. Te dejo unas sugerencias:

  • Mira cómo se divide la información en apartados con títulos grandes y diferentes colores.
  • Lee dos veces el texto.

      3º.-Copiando los enunciados realiza los ejercicios 5, 6 y 8 de la página 43 y 9 y 12 de la 44.

     4º.-Realiza una captura a tus ejercicios y envíamela a través de Hangouts privado o correo. 





¡No olvides cuidar tu presentación!

Guarda los márgenes y mima tu letra.


JUEVES 30 DE ABRIL


"El principito"
     A partir de hoy, y hasta el próximo lunes, nos vamos a dedicar a la lectura. Para ello os propongo un libro muy reconocido mundialmente y que no es muy largo: "El principito" de Antoine de Saint-Exupéry.

    Solamente os pido que apliquéis esas frases tan bonitas que grabasteis para el Día del Libro y disfrutéis de la lectura. 




Pincha en la imagen para acceder al libro
MIÉRCOLES 29 DE ABRIL


"Expresar deseos y preferencias"



     El último día que asistimos de manera presencial al colegio fue el 13 de marzo.
Todos/as sabemos que el motivo de permanecer es nuestras casas es el COVID-19.
Desde entonces nos hemos tenido que ir adaptando a una nueva situación y cosas a las que antes no le dábamos importancia, porque las teníamos en el día a día, ahora nos estamos dando cuenta del gran valor que tienen: los abrazos de nuestros seres queridos, jugar con nuestros amigos, ir al colegio, ver a nuestros compañeros, salir a dar un paseo o practicar deporte…
A muchos de vosotros/as seguro que a veces os daba pereza ir al cole y ahora... ¡queréis volver! Hay que aprender a valorar todo lo que teníamos y tenemos.

     Hoy vamos a trabajar en ese sentido, reflexionaremos y expresaremos deseos.

    -1º. Vamos a escuchar el siguiente audio dos veces (Pincha en el enlace):





   -2º. A continuación, abrimos el libro por la Tarea 10 de Comunicación Oral y contestamos por escrito a todas las preguntas de la actividad número 1.


    -3º. Después realizamos de manera oral los ejercicios 3 y 4 (sed responsables, confío en vosotros/as).


   -4º. Vamos a explicar a la clase, mediante la grabación de un vídeo, un deseo para el futuro. En nuestro libro vienen varios ejemplos de deseos, puedes elegir uno de ellos o pensar uno propio.

Tenemos en cuenta todos los aspectos que vienen en el apartado TOMA LA PALABRA de la página 20:

¡¡¡¡Tomad notas y haced un guion para organizad vuestras ideas!!!!!También podéis ensayarlo antes de grabar el vídeo.

  • La importancia de la entonación y los gestos para expresar un deseo.
  • Debéis mirar a cámara y transmitir lo que deseáis no solo con la palabra, sino también con los movimientos corporales.


5º. Envía tu vídeo al profe a través de hangouts privado o correo electrónico.



"SESIÓN DE CINE"


      La historia que has escuchado en el ejercicio 1 de Carlitos y Micaela forma parte de un documental que cuenta la historia de varios niños que tienen que sortear diariamente muchas dificultades para poder acudir a la escuela. Te recomiendo que la veas en el siguiente enlace cuando tengas un poco de tiempo libre.


MARTES 28 DE ABRIL


"Los puntos suspensivos"
Hoy martes seguimos trabajando los signos de puntuación. Recuérdalos a través de esta imagen:


Ahora nos centraremos en los puntos suspensivos. Para ello sigue los siguientes pasos:


     1º- Veo el vídeo (en el que se explican el punto y coma, los dos puntos y los puntos
suspensivos). Pongo especialmente atención a los puntos suspensivos:




     2º-Observo las siguientes imágenes para ver CÓMO se tienen que escribir los puntos suspensivos:






     3º-A continuación leo la información para saber CUÁNDO debo utilizarlos:

     

   4º-Es el momento de abrir nuestro libro por el Taller de Ortografía, Ficha 12.


  -Leemos el cuadro azul, intentando reflexionar y comprender  cuándo debemos utilizar los puntos suspensivos. Presto especial  atención a los ejemplos. 

   -Realizo las actividades: 2, 4, 5, 6 y 7.


     5º-Por último vamos a realizar un dictado. En esta ocasión no voy a decir cuándo aparecen los signos de puntuación por lo que tendrás que estar muy atento/a a las paradas y modulaciones de mi voz. Para ello cierra tu libro y pincha en el enlace que tienes debajo:


Dictado puntos suspensivos


     -Una vez que lo termines revísalo mediante una lectura.

   -Corrígelo (con bolígrafo rojo y rodeando los fallos), en la página 24 del Taller de Ortografía.


LUNES 27 DE ABRIL

Antes de empezar con la tarea de hoy vais a corregir dos tareas que os puse la semana pasada.




"Hace mucho tiempo"


¿Sabéis lo que son las leyendas? Seguro que en alguna ocasión habéis escuchado o leído alguna.
Hoy vamos a recordar y profundizar sobre qué son y cómo se trasmiten.


1º. Comenzaremos viendo este vídeo:



2º. Continuaremos leyendo el recuadro de la Tarea 7 de Competencia Literaria.

3º. Después haremos las actividades 1 y 2 de manera oral (las leo, pienso y contesto en voz alta).

4º. Por último realizo en la libreta las actividades 4, 5 y 6. Leemos la leyenda y contestamos por escrito las diferentes  cuestiones.



Tened en cuenta que las leyendas se inspiran, con frecuencia, en personajes y acontecimientos históricos, pero se acompañan con hechos fantásticos y detalles de ficción.


En la web Mundo Primaria puedes encontrar  leyendas, leerlas y escucharlas mediante audioguías o vídeos.

 https://www.mundoprimaria.com/mitos-y-leyendas-para-ninos


JUEVES 23 DE ABRIL


"Día del libro"



Hoy es el Día del Libro y por ello lo vamos a celebrar realizando las siguientes actividades:


  1º. Reflexionamos sobre los libros y su importancia. Veo este corto de animación (piensa por qué algunas escenas están en blanco y negro y otras a color):




  2º. Vamos a inventar UNA FRASE que exprese el gusto por la lectura: qué emociones nos produce leer, qué nos aporta, por qué es importante… Cuando ya haya buscado o inventado la frase, me voy a grabar un vídeo diciéndola a la cámara. Es algo muy sencillo y un vídeo muy corto (una frase).


Os pongo algunos ejemplos de frases (en internet podéis encontrar muchas y elegir aquella con la que más os identifiquéis):



  3º. Enviamos el vídeo al profe por Hangouts privado.

  4º. Vamos a pensar en nuestro libro favorito (puede ser alguno que recordemos de nuestra infancia, uno que me haya leído recientemente…pero, sobre todo, que haya significado algo para nosotros o que nos haya gustado especialmente).

¿Lo habéis pensado ya? Seguimos los siguientes pasos:

  • Vamos a dibujar en un folio (doblado por la mitad) la portada y la contraportada de nuestro libro. Si no lo tengo en casa o no lo recuerdo puedo buscarlo en internet para ver su portada.
  • En el interior de ese libro vamos a escribir con letras grandes, ocupando todo el folio, qué significó ese libro para mí o por qué me gustó tanto.
  • Finalmente me voy a hacer dos fotos:

-1ªFoto: con el libro en mis manos (enseñando la portada y contraportada).
-2ª Foto: con el libro en mis manos (enseñando el interior del libro y lo que he escrito)
   

    Quedaría más o menos así:


5º. Envío mis dos fotos por hangouts privado al profe.

No olvidéis que los libros y su lectura nos ofrecen un amplio abanico de posibilidades: nos pueden alegrar días tristes, nos pueden emocionar o hacer reír, nos pueden hacer soñar, y en este preciso momento en el que debemos permanecer en casa, nos pueden transportar a mundos lejanos y desconocidos.  Un libro es una puerta, en vuestra mano está el abrirla para crecer.



CUANDO HAYA RECIBIDO TODO, LO JUNTARÉ EN UN VÍDEO PARA QUE PODÁIS VER EL TRABAJO DE VUESTROS COMPAÑEROS/AS




MIÉRCOLES 22 DE ABRIL

"Familia de palabras"

  1º- Repasaremos el concepto de "familia de palabras" abriendo el libro por la página 10 del Taller de Vocabulario (Tarea 10) y leyendo el recuadro. También te puedes ayudar con la imagen anterior.

  2º- Si tienes dudas respecto a lo anterior deberás resolverlas preguntándome a través del grupo de Hangouts por  privado. Si lo tienes todo claro, o una vez que tus dudas han sido resueltas, realizarás las actividades 1,2,3,4 y 5 de esa misma página.

  3º-Envíame una foto con tus ejercicios a través de Hangouts por privado.




¡¡¡SÓLO PARA GENTE INTELIGENTE!!!


Pincha en la imagen de Bob Esponja




 MARTES 21 DE ABRIL

"El talón de Aquiles"


Todos los pueblos tienen sus propios mitos. En algunas de las películas que veis aparecen personajes fantásticos que provienen de diversas culturas; de la nórdica, por ejemplo, los elfos.

     En el día de hoy nos adentraremos en una historia de la mitología griega.



1º-Vamos a leer el siguiente recuadro donde se nos explica qué es eso de los mitos.



2º-Abrimos el libro de Lengua por la página 37 de "Competencia lectora", la tarea 12.

    -Vamos a leer en voz alta la lectura.

  -Volvemos a leer pero esta vez de manera silenciosa y concentrándonos en la narración de cualquier detalle. Si es necesario, infórmate de las palabras que no conozcas.


3º-Realiza en tu cuaderno las siguientes actividades:Página 38(3, 4 y 5), página 39(8, 9 , 12 y 13) y 40(15 y 20).


4º-Haz una captura de tu trabajo y envíala al profe a través de un Hangouts privado o de su correo electrónico (franciscojavi.castillo@murciaeduca.es)
LUNES 2O DE ABRIL


"Comunicación oral:Adivina el personaje"
¡Buenos días chicos y chicas!

Comenzamos la semana trabajando la comunicación oral. Para ello, vamos a jugar a un juego. Ya que no estamos físicamente en clase, os voy a explicar la manera en la que lo vamos a realizar.


1º. Cada alumno/a pensará en un personaje famoso y hará una descripción gradual.

2º. La descripción se hará siguiendo estos pasos (podéis buscar información en internet si no sabéis algún dato del personaje que habéis elegido):

-Primero debéis decir si es hombre o mujer y si se trata de un personaje real o de ficción.

-A continuación diréis qué edad tiene aproximadamente.


-En tercer lugar se mencionará su profesión o a qué se dedica.


-Después se hará una descripción física del personaje.


· -Por último, se explicará por qué es famoso ese personaje y se contarán detalles de su vida que puedan dar pistas sobre su identidad.

3º. Ya que es una tarea de comunicación oral (no escrita) nos vamos a grabar un vídeo, en el que hablaremos de todos los aspectos anteriormente descritos del personaje famoso elegido. (Podéis buscar la información y anotar los detalles, pero en el vídeo no leáis,  hay que hacerlo de manera oral).

4º. Tenéis todo el día para hacer esta tarea. Al día siguiente (martes 21 de abril)  enviaremos nuestros vídeos al grupo público de Hangouts y entre todos intentaremos averiguar qué personajes son.


¿PODREMOS DESCIFRAR LAS PISTAS SOBRE LOS PERSONAJES 
COMO BUENOS DETECTIVES?

NOTA: Si alguien no puede enviar el vídeo a Hangouts enviármelo a mi correo siguiendo el tutorial que tenéis en el blog.

JUEVES 16 DE ABRIL


"2 bellos poemas"


¡Buenos días chicos/as!
Hoy nos centraremos en la competencia literaria. Para ello vamos a seguir los siguientes pasos que os indico:

    1º-Leeréis los dos poemas que os pongo en la siguiente imagen. Recordar las pautas de las que hablamos en clase: no corráis, respetar los signos de puntuación, gesticular, modular la voz,...



  2.-Elegid el poema que más os guste; sólo uno.

 3.-Escribid de qué va ese poema: ¿Cuál es el tema principal? ¿De qué sentimientos nos está hablando el poeta?

 4.-Busca información del autor y anótala. No copies por copiar; sólo coge lo más característico y relevante para ti.

 5.-Copia el poema y analiza la métrica y la rima.(Utiliza tu libro para repasar este aspecto en las Tareas 4 y 5 de la Competencia literaria).

 6.-Memoriza el poema que has elegido y recítalo en voz alta.


¡SÓLO PARA VALIENTES!

¡Si te atreves grábate en video recitándolo y envíamelo por Hangouts privado 
para ver qué bien lo haces!



MIÉRCOLES 15 DE ABRIL

"Mi Avatar"
Hoy vamos a diseñar… ¡NUESTRO AVATAR!

¿Sabes lo que es un avatar?


     Es un personaje virtual que creamos para identificarnos en entornos digitales. Precisamente ahora (que estamos trabajando de manera digital) podría servirnos, por ejemplo, para ponerlo en nuestra foto de perfil del correo o para videojuegos.



1º. Antes de realizarlo vamos a tener en cuenta una serie de indicaciones:

  •   Pensamos cómo somos físicamente y cuál es nuestra forma de ser (para intentar reflejar algunas de estas características en el personaje que vamos a crear).
  •   En la sección “Mi dibujo” nos vamos a dibujar de cuerpo entero.
  •   El resto de apartados los vamos a completar por escrito.
  •   En “Otros Datos” podemos escribir sobre nuestros gustos y aficiones.
2º. Podéis acceder a la ficha en el siguiente enlace:  

                PDF Mi avatar

Si no tenéis impresora no pasa nada, ya sabéis que podéis dibujarlo en vuestro cuaderno. Es recomendable utilizar la regla para hacer los recuadros. Incluso podríais darle más color y hacer otro tipo de letras… ¡sed creativos!

3º. Cuando hayamos acabado de hacer la tarea, le hacemos una foto y la mandamos al grupo público de hangouts. ¡Así compartiremos nuestros avatares!
MARTES 14 DE ABRIL


"Ficha de comprensión lectora"

Os enlazo para hoy una lectura titulada "Brrr,...¡Qué frío!"

El proceso que vamos a seguir es el siguiente:

   -Primero lo leeremos en voz alta prestando atención al volumen, inflexiones de la voz(que no sea aburrida), pausas, etc. Podemos pedir que alguien nos escuche y que nos diga cómo lo hemos hecho.

     -Realizaremos a continuación una segunda lectura más tranquila y pausada, una lectura interior sin que se escuche nuestra voz y prestando atención a los detalles que se nos narran.

     -Por último realizaremos los ejercicios 1,2,3,4 y 5 que vienen a continuación.



 Pincha en el enlace:

 https://drive.google.com/file/d/19VAOMYNNfvmHdSoRjZ5A2MIC8H0o3zAb/view?usp=sharing
NOTA: Puedes imprimir el documento o puedes hacer los ejercicios 
en tu libreta; como prefieras.



LUNES 13 DE ABRIL


"Enseñamos a los compañeros lo que hemos hecho en Semana Santa"



     Durante esta semana cada uno de vosotros/as habéis hecho distintas actividades que seguro os han hecho disfrutar. Yo os envié un listado de páginas web donde podíais encontrar algunas de ellas.
Para empezar este trimestre quiero que les contéis al resto de la clase alguna de esas actividades;para ello haz lo siguiente.


  1. Entra en el grupo de Hangouts de 5º B de Primaria.
  2. Cuenta en qué ha consistido la actividad. No escatimes en detalles porque así quien te lee te entenderá mejor.
  3. Sube una imagen que haga referencia a esa actividad.

NOTA: Yo ya he subido una actividad a modo de ejemplo. 
Échale un vistazo para que te ayude.



 JUEVES 2 DE ABRIL



"REPASO A LO VISTO EN EL MES DE MARZO"

     Lo que vamos a hacer hoy es repasar todos los contenidos que hemos visto en el mes de marzo. Para ello os voy a poner una lista con lo que tenéis que ver y así poder preguntarme por las dudas que os puedan surgir:


-COMUNICACIÓN ORAL: Proponer e invitar.
-COMPETENCIA LECTORA: Taller de robótica.
-ESCRITURA: Describir el interior de un lugar y hacer anuncios.
-COMPETENCIA LITERARIA: Los cuentos
-VOCABULARIO: Sufijos aumentativos y diminutivos. Sufijos intensivos.
-GRAMÁTICA. Los adverbios.
-ORTOGRAFÍA: Palabras con b o g antes de consonate. La coma. El punto y coma.


     Es conveniente que volváis a leer apartados, miréis ejercicios corregidos, gráficos o esquemas que hayamos hecho y os metáis en el apartado de "Más recursos" para seguir aprendiendo. ¡ÁNIMO CHIC@S!


MIÉRCOLES 1 DE ABRIL




"RESUMIMOS UN CORTOMETRAJE"
¡Hoy tenemos sesión de cine! Vamos a ver el corto Reach (Alcanzar). No os voy a contar de qué va porque quiero que me hagáis una sinopsis(resumen).
Los puntos de los que tienes que hablar son:

     -Título.
     -Personajes.
     -Historia.
     -Final.
     -Opinión personal del corto.

Envíame por privado una foto por Hangouts de tu trabajo.



MARTES 31 DE MARZO



"ESCRIBIMOS UN ANUNCIO"

    En esta ocasión vamos a escribir un anuncio. 
     1. Para ello utilizaremos primero el libro y nos iremos a la página 29 y 30 de la sección de "Escritura". Lee los ejercicios 2,4,5 y 6 para que veas ejemplos y trucos de cómo hacer un anuncio. 

       RECUERDA: No se hace ningún ejercicio sino que se leen.

     2. Ahora nos toca hacer un anuncio a nosotros/as. Para ello es muy importante que sigáis los consejos que se nos dan en el libro.
Como has leído los anuncios tienen un formato pequeño por lo que vas a hacer 5, uno con cada una de las siguientes acciones:


BUSCO-REGALO-COMPRO-VENDO-CAMBIO

Utilizaremos un folio que cortaremos en 5 partes.
Cuando los tengamos terminados vamos a enviar cada uno de ellos a un compañero de la clase a través de un Hangouts privado con el fin de que nos digan si les ha gustado o no y si tiene alguna falta de ortografía. 
Por último pegaremos nuestros anuncios en la libreta de Lengua.

RECUERDA: Los anuncios forman parte de la actividad no tienen que ser reales.



LUNES 30 DE MARZO



"REPASO LOS ADVERBIOS"

     Este trimestre hemos visto todo lo nuevo que teníamos que ver por lo que vamos a repasar contenidos para repasar.
Recordad lo visto sobre los adverbios y realizar los siguientes ejercicios.







VIERNES 27 A DOMINGO 29 DE MARZO


"LECTURA"


Nos vamos a dedicar estos días a la lectura. Para ello quiero que terminéis( bueno, supongo que algunos/as no habréis empezado), "Fragmentos del pasado" que podéis encontrar en la pestaña "LECTURA" de nuestro blog. Quien la haya terminado puede comenzar con otra o leer otro libro que tengáis a vuestro alcance.




     Seguro que estos días de confinamiento tendréis en vuestras tablets, móviles u ordenadores aplicaciones que utilicéis para jugar, aprender, para cocinar, de manualidades, etc. Por ello quiero que recomendéis a toda la clase una de ellas.

 Para ello me enviaréis un correo a franciscojavi.castillo@murciaeduca.es con dicha aplicación y el por qué os gusta tanto y creéis que le puede gustar al resto. Con las que me enviéis pondremos un listado en el apartado "Más recursos".


Un ejemplo:


     Mussila Music School es una aplicación de aprendizaje de música para niños. Los niños aprenden música a través de divertidos ejercicios en forma de juegos y de cursos de música clásica que les motiva a aprender más. Al final de cada sesión, los alumnos podrán tocar una canción a partir de una gran obra clásica y conocer los conceptos básicos de teoría tras ella.

ENLACE DE DESCARGA: 

https://play.google.com/store/apps/details?id=is.rosamosi.mussilamma&hl=es_419





JUEVES 26 DE MARZO



"SUFIJOS INTENSIVOS"

Hoy veremos lo que son los sufijos intensivos.

     1. Para ello comenzaremos repasando la diferencia entre sufijo y prefijo mediante el siguiente vídeo.



      2. Abrimos el libro de lengua por la página 9 del "Taller de vocabulario" y leemos el recuadro de los sufijos intensivos. Recuerda que lo más importante es lo que te indico en este esquema:




Si tienes alguna duda no olvides consultarme.



     3. Realiza los ejercicios 1, 2, 3, 4 y 5 de la página 9.
MIÉRCOLES 25 DE MARZO



"DESCRIBIR EL INTERIOR DE UN LUGAR: NUESTRA CLASE"

     1. En esta ocasión nos centraremos en la escritura. Para ello lo primero será irnos a la página 27 del libro(Apartado de Escritura). Leeremos los dos ejemplos de descripción de la "Pizzeria Nina" y compararemos ambos textos.

     2. Pasaremos a la página 28 y leeremos muy detenidamente los consejos que se dan en el ejercicio 4 sobre cómo podemos realizar la descripción de un determinado lugar. Presta muchísima atención a los 6 puntos e intenta que aparezcan en tu descripción.

   3. Ahora nos toca describir a nosotros. Con los consejos señalados anteriormente realiza una descripción de nuestra clase. Puedes realizarla en un folio con muy buena presentación, teniendo en cuenta la letra y evitando cometer faltas de ortografía. 

Si no tienes muchos recuerdos puedes recurrir a esta foto😂:



     4. Envía una foto de tu trabajo al grupo público de Hangouts y compártela con todos/as.

MARTES 24 DE MARZO



LOS ADVERBIOS 
     1.Seguimos trabajando hoy con los adverbios. Para ello comenzamos la sesión repasando los tipos de adverbios a través de esta imagen. Si te ayuda puedes copiar en tu libreta la primera parte, es decir, las clases.


Es importante que tengáis en cuenta estas claves:

     -Los adverbios son palabras invariables, es decir, no cambian su estructura(no tienen, género ni número).

     -No es necesario aprenderse de memoria la lista de adverbios sino descifrar dentro de una oración que función cumplen.

     -El truco para identificarlos es responder a estas preguntas: ¿dónde? (lugar), ¿cuándo?
(tiempo), ¿cómo? ¿qué tal? (modo), ¿cuánto? (cantidad).


     2.Nos vamos a la página 16 del taller de Gramática y realizamos los ejercicios 5, 6, 7 y 8 de esa página.

     3.Envíame un Hangouts privado con los ejercicios de ayer y de hoy sobre los adverbios para que vea tu trabajo.

     4.Si te quedas con ganas de practicar más accede a la siguiente web donde podrás practicar lo aprendido a través de unos test de los adverbios de cada tipo. ¡Espero que los superes!
LUNES 23 DE MARZO



LOS ADVERBIOS 



     1. Hoy vamos a aprender los adverbios pero vamos a empezar primero a repasar los tipos de palabras.Para ello vamos a leer los recuadros vistos ahora en el apartado de Gramática del libro.
Los recuadros a leer son:

     -Página 1: Los determinantes I.
     -Página 3: Los determinantes II.
     -Página 5: Los adjetivos.
     -Página 7: Los pronombres personales.
     -Página 9: Los verbos I.
     -Página 11: Los verbos II.
     -Página 13: Los verbos III.

(Ya sabes que si no te acuerdas o tienes dudas en alguno 
debes preguntarle a tu profe)


      2. Por último nos iremos a la página 15 y leeremos el recuadro sobre "los adverbios".

     3. A continuación reproduce el siguiente vídeo para que te quede más claro aún lo que son los adverbios:




     4. Por último realizaremos en nuestro cuaderno los ejercicios 1, 2, 3 y 4 de la página 15.

JUEVES 19 A DOMINGO 22 DE MARZO



Aunque las circunstancias que tenemos actualmente nos han alterado nuestra planificación es cierto que estamos viendo los contenidos que teníamos planificados.


 Por eso estos cuatro días nos dedicaremos a:

     -Repasaremos lo visto en la asignatura de lengua este mes de marzo(leemos en libro, vemos los ejercicios realizados, miramos en el blog en la pestaña de "Más recursos" para trabajar online,..) Si tienes dudas de algo pregunta al profe.

     -Aprovecharemos para ponernos al día de las actividades que se han mandado desde el lunes. Recordar que tenéis que realizar la actividad que propuse ayer, el reto de hacer una invitación a un evento que vas a realizar.

     -Leeremos. En la pestaña de "Lecturas" tenéis una recomendación aunque podéis elegir otra si la termináis. Por supuesto podéis leer también los libros que tengáis a medias por casa.

 ACTIVIDAD VOLUNTARIA: Sabéis que en estos días hay gente que está pasando momentos difíciles en el hospital. Una médico del Hospital Princesa de Madrid ha tomado una bonita iniciativa.
Se trata de mandar cartas anónimas de apoyo y solidaridad a esas personas, generalmente mayores, que pasan horas aisladas y con cierta tristeza y ansiedad. 
Os pongo el audio que ha recorrido las redes sociales donde se explica su iniciativa:


Las cartas se pueden enviar a esta dirección de correo electrónico: cartas.venceremos.covid19@gmail.com


¡¡¡¡¡Os animo a que participéis!!!!!

Resultado de imagen de cartas al hospital coronavirus
MIÉRCOLES 18 DE MARZO



PROPONER E INVITAR


 1. En el día de hoy trabajaremos la Competencia Oral. Para ello nos iremos en primer lugar a la página 17 y haremos de manera oral el ejercicio 1 y 2 de esa página. 
¡Ya sabéis que hacerlo de manera oral no es sinónimo de no hacerlo!


 2. Después cerraremos el libro y escucharemos el siguiente audio 2 veces pinchando en el enlace.



 3. Contestaremos a las preguntas del ejercicio 4 de la página 18 por escrito.


 4. Por último os propongo un reto. 
Sé que cada uno/a de vosotros/as tiene distintas cualidades, hobbies o aficiones y quiero que las enseñéis. Como estos días estamos es casa vamos a preparar un evento para sorprender a nuestra familia con esas facultades nuestras. Para ello tenemos que seguir los siguientes pasos:

-Piensa en lo que vas hacer: contar chistes, poesías o algún cuento, tocar algún instrumento, mostrar alguna habilidad física, hacer algún número de magia, hablar sobre algún tema que domines, etc. ¡Seguro que se te da algo muy bien!

-Prepara una invitación al acto. Para ello utiliza un folio. No te olvides de colocar el lugar, la fecha y hora, lo que vas a hacer, alguna frase que llame la atención a quien lo lea, algún dibujo o imagen relacionada, etc. Recuerda que la invitación sea clara, llamativa y limpia por lo que puedes utilizar primero un borrador. Igualmente puedes utilizar el ordenador e imprimirlo.

-Realiza tu show y diviértete con tu familia.

-Cuando vayas a realizar tu acto dile a alguien que te eche una fotografía donde se vea la invitación que has realizado claramente y envíamela por Hangouts o correo (franciscojavi.castillo@murciaeduca.es)

Nota: el reto puedes realizarlo para el fin de semana.

MARTES 17 DE MARZO


TE VOY A CONTAR...

   1. Hoy trabajaremos la Tarea 6 de la Competencia Literaria (Página 11 y 12). Este tema lo hemos trabajado durante el curso por lo que vamos solamente a repasarlo.

     2. Comenzaremos leyendo los dos recuadros de ambas páginas.

     3. Después haremos las actividades 2 y 5.

AMPLIACIÓN:Por último quiero que compartáis con el resto de compañeros/as vuestra relación con los cuentos.  Mandaremos un vídeo a Hangouts o al correo del profe (franciscojavi.castillo@murciaeduca.es) contando lo siguiente:

  -¿Cuál es tu cuento popular favorito?
  -¿Por qué?
  -¿De qué va?
  -Recomiéndalo.

LUNES 16 DE MARZO

EL PUNTO Y COMA

  1. Lo primero que haremos será recordar a través de la siguiente imagen los distintos signos de puntuación que podemos utilizar.



   2. Después visionamos el siguiente vídeo. Además del punto y coma se nos habla de los dos puntos y los puntos suspensivos.



   3. Ahora es el momento de abrir nuestro libro por la página 21 del Taller de Ortografía, concretamente la FICHA 11. Leemos el recuadro donde se nos explica para qué se utiliza este signo.

  4. Una vez leído y comprendido es el momento de realizar los ejercicios 1,2,3 y 4 de las páginas 21 y 22. 

  5. Por último  intenta realizar uno de los dos dictados que aparecen en la página 22. Pídele ayuda a alguien que tengas en casa o, si eres más atrevido/a, pídele a algún compañeros que te lo lea a través de "Hangouts". Después toca corregirlo directamente del libro.
AMPLIACIÓN: Si quieres aprender más sobre el tema ve a la página de "Más recursos" y pincha en el juego de "Elemental querido Watson". Allí podrás practicar con el "Enigma del signo de puntuación".

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